En l'espace de 12 ans, Jakob a étendu l'entreprise à 54 centres en Nouvelle-Galles du Sud, à Canberra et à Melbourne. Ce succès est dû à une attention constante portée à des programmes d'apprentissage précoce de grande qualité, à des ratios personnel/enfants supérieurs à la moyenne et à un environnement physique conçu pour donner la priorité à la sécurité et au développement de l'enfant. Jakob a expliqué plus tard que sa philosophie était fondée sur la qualité plutôt que sur le profit, une approche qui contrastait avec les tendances qu'elle observait dans l'ensemble du secteur. Alors que les grandes sociétés de capital-investissement commençaient à entrer dans le secteur de la garde d'enfants, elle a constaté une pression croissante pour donner la priorité à l'efficacité et à l'échelle au détriment des résultats éducatifs. Ce changement a contribué à sa décision de se retirer de l'entreprise en 2018. Cette année-là, la majorité des centres Little Learning School ont été vendus à Bain Capital Private Equity, les centres restants étant ensuite rachetés par l'opérateur mondial Busy Bees en 2020.

Si la sortie de Jakob a marqué la fin de son implication dans l'éducation préscolaire, elle a également marqué le début d'un nouveau chapitre dans son parcours d'entrepreneuse. Elle a ensuite lancé BondiBoost, une marque de produits capillaires qui s'est rapidement développée sur les marchés internationaux et a finalement été rachetée par la société d'investissement américaine Gauge Capital. Ses intérêts ont continué à se diversifier avec l'ouverture d'un restaurant méditerranéen à Bondi et, en 2024, la création de Globe Wealth, une société d'investissement privée axée sur des secteurs tels que l'éducation, l'immobilier, l'hôtellerie et les médias. Le travail de Jakob dans le domaine de l'éducation de la petite enfance reste la pierre angulaire de son héritage commercial. Son histoire est celle d'une croissance délibérée, menée non pas par l'expansion pour elle-même, mais par un engagement ferme en faveur de la qualité et de valeurs de confiance qui restent très pertinentes alors que les systèmes d'éducation de la petite enfance continuent d'évoluer dans le monde entier.

En Europe, les gouvernements et les prestataires privés s'efforcent d'élargir l'accès aux services de garde d'enfants tout en maintenant les normes, L'éducation de la petite enfance reste une priorité essentielle pour les gouvernements européens qui s'efforcent d'en améliorer l'accessibilité, l'abordabilité et la qualité. Dans des pays comme le Portugal, où les services de garde d'enfants publics et privés coexistent, le défi consiste à trouver un équilibre entre l'expansion et des normes cohérentes en matière de soins et de résultats éducatifs.

La Commission européenne continue de soutenir les initiatives visant à améliorer les environnements d'apprentissage précoce, notamment en augmentant le financement, en améliorant la formation des éducateurs et en intégrant les services de soutien aux familles. Dans le même temps, les parents de tout le continent recherchent des options qui vont au-delà d'une supervision de base et attendent des centres qu'ils offrent un apprentissage structuré, un développement émotionnel et des environnements sociaux sûrs.

Les tendances récentes montrent également un intérêt croissant pour les modèles de garde d'enfants à plus petite échelle, gérés par la communauté, qui donnent la priorité aux relations et à la prise en charge personnalisée. Ces évolutions reflètent des changements plus larges dans la manière dont l'éducation précoce est considérée non seulement comme un tremplin vers l'école primaire, mais aussi comme une étape fondamentale du développement tout au long de la vie. Alors que le secteur continue d'évoluer, les exemples du monde entier offrent des indications utiles. Qu'il s'agisse d'investissements publics, d'innovation dans des modèles privés ou d'approches hybrides, l'objectif reste le même : veiller à ce que les plus jeunes membres de la société aient accès à des environnements favorables et enrichissants qui répondent à leurs besoins éducatifs et émotionnels.