Globeducate'in Portekiz'de üç okulu vardır: Nobel Algarve İngiliz Uluslararası Okulu, Lagoa ve Almancil ve IPS Cascais.

Öğrencilerin Globeducate okullarında geçirdikleri süre boyunca geliştirdikleri temel becerilerin bir parçası olarak, öğrenciler eleştirel ve yaratıcı düşünme, işbirliği ve vatandaşlık becerileri de dahil olmak üzere çok çeşitli gelecekteki yeterlilikler geliştirmeye teşvik edilir. Güçlü iletişim - hem yazılı hem de sözlü - de kilit bir odak noktasıdır. Okullar genellikle yazılı yönden oldukça iyi performans gösterdiğinden, Globeducate, öğrencilerin okulu seslerine güvenerek terk etmelerini ve kendilerini etkili bir şekilde ifade etmek için doğru kelime dağarcığına sahip olmalarını sağlamak için hitabet becerilerine özellikle vurgu yapar.. Aynı derecede önemli olan, öğrencileri dayanıklılığı ve uyarlanabilirliği benimsemeye teşvik etmek (yaşamı sınıfın ötesine taşımak için gerekli becerileri) benimsemeye teşvik etmektir. - Sabit bir zihniyetten uzaklaşmak ve vurgunluğun varış noktasından ziyade yolculuğa odaklanmak istiyoruz, “dedi Bay Polansky. Öğrencilerin derin bir küresel vatandaşlık duygusu, çevresel sorumluluk ve güçlü bir öz farkındalık duygusuna sahip olmaları önemlidir

.

Taahhüt

Sınıf söz konusu olduğunda, Globeducate kapsayıcı, ilgi çekici ve çok yönlü bir eğitim sağlamayı taahhüt eder. Öğrencileri konusunda seçici olmamakla gurur duyuyorlar, öğrencileri çok çeşitli yeteneklere ve farklı öğrenme stillerine sahip ağırlamaktan gurur duyuyorlar. Sınıflar, bir aidiyet duygusunu teşvik etmek, öğrencilerin kendilerini güvende hissetmelerini, desteklenmelerini ve katılmak için motive olmalarını sağlamak için kasıtlı olarak tasarlanmıştır. Ek olarak, farklı öğrenme stillerine sahip öğrenciler için öğrenmeyi kolaylaştırmak için kişiselleştirilmiş eğitim sağlamak için aktif olarak yeni yöntemler arıyorlar. Dijital sorumluluğu öğretmeye vurgu yaparak teknolojiyi düşünceli bir şekilde entegre etmek, inovasyon ve öğrenme arasında doğru dengeyi bulmak - teknolojinin etkili ve etik olarak kullanıldığı yerlerde - yaklaşımlarının anahtarıdır.

Duyg@@

usal öğrenmeye de güçlü bir odaklanma yapılır. Duygusal refahın akademik performanstan ayrılmaz olduğunu kabul eden okul, sosyal ve duygusal güvenliğe öncelik verir. Öğrenciler derslere geldiklerinde duygusal olarak huzursuz olurlarsa akademik olarak gelişemezler. “Herkesin sosyal ve duygusal olarak rahat ve öğrenecek kadar sakin olduğundan emin olmak bizim için çok önemlidir,” dedi Bay Polansky. Öğrencileri duygularını seslendirmeye ve yönetmeye teşvik etmek, eğitim yolculuklarının temel bir parçasıdır. Globeducate okullarında öğrenme sadece akademik öğrenme ile ilgili değil, aynı zamanda duygusal olarak zeki yetişkinlere dönüşmekle de ilgilidir.

Eğitimlerini İngiltere Ulusal Müfredatına dayandıran okullar, mümkün olduğunda konu örtüşmeleri yoluyla disiplinler arası bir işbirliğini keşfediyor. Bay Polansky, konuları bölümlere ayırmanın öğrencilerin gelecekteki fırsatları ve kişisel tutkuları keşfetmelerini zorlaştırdığına ve derslerin nasıl iç içe geçtiğini keşfetmenin bir yolunu bulmanın, öğrencileri ideal yollarına yönlendirmek için önemli olduğuna inanıyor. Tarihsel olarak, okullar her zaman final sınavı notları gibi özet değerlendirmelerine odaklanmıştır. Bununla birlikte, Globeducate, biçimlendirici değerlendirmelere odaklanmanın çok yönlü öğrenciler için önemli ölçüde daha faydalı olduğuna inanıyor. Bu yöntemlerle, güçlü yönleri ve büyüme alanları belirleyebilir ve öğrencileri tam potansiyellerine ulaşmaları için hedefli destek sunabilirler. bunlara ek olarak, Globeducate okulları Philosophy 4Childre n ve Talk4Writing gibi girişimler başlattı. Öğrenmeye yönelik bu yaklaşımlar, öğrencilerin karmaşık fikirlerle ve ilgili dünya sorularıyla ilgilenmelerine, kavramları daha derin bir şekilde anlamalarına ve kelime dağarcıklarını ve duygusal farkındalıklarını genişletmek için sözlü dilde hitabet kullanmalarına yardımcı

olur.

Topluluk

Globeducate ayrıca daha otantik bir eğitim sağlamak için topluluk temelli ve açık hava öğrenimi geliştiriyor. Açık havada öğrenmenin müfredatın zorunlu bir parçası olduğu bazı İngiltere okullarından ilham alarak, “doğa yoluyla doğa hakkında öğrenme” felsefesi uyguladılar. The Journey ve The Duke of Edinburgh International Awards gibi açık hava deneyimleri, öğrencilerin sınıf dışında dünya ve doğa hakkında bilgi edinmek için zaman harcamalarına olanak tanır. Bu arada Eko-Okul proje girişimleri, öğrencileri eylem planları oluşturmaktan öğrenci liderlik rollerinde aktif vatandaşlar olmaya ve onları gerçek dünyadaki zorluklara hazırlamaya kadar sürdürülebilirlik girişimlerinin gerçek mülkiyetini alma konusunda güçlendiriyor. Okul ayrıca gelecekte ebeveynlerin ve yerel işletmelerin işleri ve endüstrileri hakkında konuşmaya davet edildiği bir etkinlik olan Hot Desking gibi etkinlikler sunmayı planlıyor. Bu girişim, öğrencileri çeşitli kariyer yollarına maruz bırakmayı ve sınıf öğrenimi ile okuldan sonraki yaşam arasındaki boşluğu kapatmayı amaçlamaktadır..

İleriye baktığımızda, Bay Polansky başarıyı akademik sonuçların ötesinde yeniden tanımlamayı umuyor. Mevcut eğitim sisteminin, dayanıklılık, empati ve işbirliği gibi niteliklerin uzun vadeli başarı için aynı derecede kritik olduğu akademik sonuçlara aşırı ağırlık verdiğine inanıyor. - Bay Polansky, özellikle akademik olmayan, ancak hayatta çok başarılı olan, sadece finansal olarak değil, duygusal ve başka türlü şekilde çok başarılı olan gerçekten başarılı insanların birçok örneği var, diyor. Sonuçta, okulun misyonu sadece öğrencileri akademik başarılara hazırlamak değil, aynı zamanda onları karmaşık, birbirine bağlı bir dünyada gelişmek için gerekli araçlarla donatmaktır. Amaç, kültürler arasında işbirliği yapabilen, değişime uyum sağlayabilen ve geleceğe güvenle yüzleşebilen yetenekli, şefkatli küresel vatandaşlar geliştir

mektir.

Daha fazla bilgi için, lütfen Globeducate ile iletişime geçin.